试题详情
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1 案例二:学习方面问题学习方面问题(B)一般资料:男孩，10岁，小学四年级。父母陪同前来。案例介绍:来访者外表看起来聪明伶俐、好奇心强，坐不住，思维正常，无幻觉妄想等。母亲反应孩子上课不专心，经常搞小动作，上课时扭来扭去坐不住，喜欢招惹是非，下课异常活泼，经常无故招惹其他同学，有时候还打人、骂人，和同学关系紧张，小伙伴都不愿意跟他玩，老师也管不住，家长也没有办法。父母都来自农村，只有一个孩子，跟孩子沟通的少，爸爸脾气暴躁没什么耐心，当孩子犯错误的时候就会被打。妈妈也拉不住。班主任和其他老师说法与母亲一致。求助者自述自己学习成绩一般，感觉上课没意思就忍住做一些小动作，或者跟同学说话，并不在意老师拿粉笔扔他，觉得还挺有意思，认为自己不是故意的，只是想跟同学说话而已，但是他们都不搭理求助者，就忍不住骂他们。在本案例中心理咨询师使用了阳性强化法帮助求助者改变行为，请写出阳性强化法的原理与工作程序。
- 解析
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(一)基本原理 (1)行为主义认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。 (2)如果建立或保持某种行为，必须对其施加奖励。 (3)以阳性强化为主，及时奖励止常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就是阳性强化法。 (二)工作程序 (1)明确治疗的靶目 (2)监控靶行为 (3)设计新的行为结果 (4)实施强化
- 考点
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心理咨询师
- 笔记
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- 编辑笔记
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