1.该求助者求助的问题归因分析包括哪几个方面。 答案:(1) 生物学层面:来访者无重大躯体疾病史，无“脑炎、脑膜炎”等中板神经感染、高热抽搐、昏迷史:无严重头部外伤史。 (2) 社会与环境层面:父母不正确的教育方式，没有良好的社会支持系统，缺少朋友，老师不喜欢，同学讨厌 (3) 心理层面:以“惹是生非”来引起注意，对自己的行为没有正确的认识。 2.对该求助者的支持制定近期、中期、远期、最终长期目标可以分别是什么? 答案: 目标:先让来访者认识到他的这种行为是别人不喜欢的，先能安静坐十五分钟，把字写端正。 中期目标:上课专心听讲，不“惹事生非”，课下不打骂同学 远期目标:培养来访者兴趣和爱好，让他参加学校组织的活动，使他有自信心和上进心，最终成为一个有礼貌、爱学习、有责任心的人。 最终目标与长期目标:对家庭支持与沟通方面提出具体建议;促使来访者以真实的、积极的自我观适应学校人际关系。增强来访者积极的自我认知和社会(人际)适应能力，促进个性成熟。 3.对该求助者可以运用阳性强化疗法和家庭疗法来支持。请简述阳性强化疗法的原理和注意事项。 答案: 原理:行为主义认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。如果建立或保持某种行为，必须对其施加奖励。以阳性强化为主及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就是阳性强化法。阳性强化法也称为“正强化法”或“积极强化法” 阳性强化法的注意事项:目标行为应单一具体，如有多个目标，需逐一进行，不可同时展开。阳性强化应适时、适当，应在行为出现时进行强化也要适度适当。随时间进程，强化物可由物质刺激变为精神奖励，待固化后最终可以撤销强化物