第五章 教学设计1.8

66[简答题]请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。

参考解析：教学目标：1.知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够识记每个月及平年、闰年的天数；（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数；（3）能判断某年是平年还是闰年；（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2.过程与方法：（1）在经历自主探究年、月、日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理；（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养"交流与合作”的能力。3.情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。教学过程：（一）创设情境，引入新课1.猜谜语。有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2.说一说下面节El的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）3.生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）（二）探究新知1.认识年历这是一张2003年年历卡。这张年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。（1）-年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）二月份有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。师：习惯上我们把有31天的月份叫作大月，把有30天的月份叫作小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月）2.计算平年全年的天数师：一年有多少天呢？（365天）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+ 30+31=365天（2）31x7+30 x4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。3.识记大月、小月的方法。师：一年中哪月是大月？哪月是小月？想-想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月。课本上介绍--种好的方法，即可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一-段话："要知道哪个月有多.....（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，汁十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。带领学生读儿歌。练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？4.认识平年、闰年2003年各月的天数我们知道了。那么剐的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004--2005年2月份的月历表）概括：每-年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而有所不同，我们把2月份是28天的那一一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年？请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1993--2004年2月份的月历）闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）（三）巩固练习1.一年有多少天？2.判断下面的年份是平年还是闰年？2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年、2012年。3.小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜--猜他是哪一天生的？4.填一填（1）-年有（7）个大月，（4）个小月；（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日；（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日；（4）四月份有（4）个星期零（2）天；（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个 月份是（7）月和（8）月。（四）总结1.通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2.时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。（五）作业

67[简答题]请认真阅读下列材料，并按要求作答

请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点。（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计导人环节并说明理由。

参考解析：（1）《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。（2）教学目标。知识与技能目标：能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱；了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。过程与方法目标：采用视听结合方法来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方式学唱歌曲。情感态度与价值观目标：感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发对民族音乐的热爱。（3）导入环节。播放法国号伴奏音乐，学生跟着老师走三步进教室。播放柯尔克孜族民歌的一-段音乐画面，与学生一起来欣赏，提出三个问题。师：你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？学生根据自己所了解的来回答问题。设计意图：柯尔克孜族是学生比较陌生的一个民族，直接用影像的形式展示给学生，让学生很直观地感受这个民族的音乐风格和特点，让学生在欢快、美妙的音乐声中，投入到音乐课堂，且在很短的时间内产生兴趣。老师跟学生分享搜集的资料，让学生在欣赏了影像后用脑字的形式直接展示给他们，让他们对这个陌生的民族变得更加了解和熟悉，为后面歌曲的学习作铺垫。