第七章 教学评价1.1

1[单选题为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试并据此成绩进行编班，这种评价属于（）。（2013年上半年真题）

A.安置性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

参考答案：A

参考解析：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。安置性评价的直接目的是为了根据学生的个体情况通过分组、分班等方式进行因材施教。因此，该评价的重点在于“安置”学生

2[单选题在课堂教学中，教师就新内容编制了一坐练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。（2013年下半年真题）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.配置性评价

D.甄别性评价

参考答案：A

参考解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。故选A

3[单选题以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）。（2015年下半年）

A.绝对评价

B.相对评价

C.总结性评价

D.个体内差异评价

参考答案：D

参考解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价

4[单选题高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价方式属于（）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.研究性评价

参考答案：A

参考解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。从题干中“在实际教学过程中”可以看出，本题选 A

5[单选题“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。

A.学生是评价的主体

B.评价是促进学生发展的“泵”

C.评价应该多关注过程

D.评价标准应该多元化

参考答案：D

参考解析：尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元化。

6[单选题教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（）

A.绝对性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

参考答案：D

参考解析：按照教学活动时间前后，在教学过程中的评价属于形成性评价。

7[单选题测验法、调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于它们的阐述最恰当的是

A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料

B.收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用

C.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料

D.观察法适宜于收集情感类目标的资料

参考答案：A

参考解析：在教学设计的形成性评价中使用的信息资料收集方法主要有三种：测验、调查和观察。这三种方法在收集课堂教学资料方面各有所长：测验适宜于收集认知类目标的学习成绩资料；调查适宜于收集情感类目标的资料；观察适宜于收集技能类目标的学习成绩资料。因此A项正确，CD说法错误。收集资料的方法，并没有优劣之分，只有是否适合，最适合的就是最好的，排除B项。故选A。

8[单选题“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）

A.相对评价

B.定量评价

C.定性评价

D.绝对评价

参考答案：A

参考解祈：相对评价有利于在群体内作出横向比较，常作为选拔和甄别的依据

9[单选题针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生而是为了调控教学。这种测验是（）。

A.安置性测验

B.形成性测验

C.诊断性测验

D.总结性测验

参考答案：B

参考解析：安置性测验的根本目的是分班、分组，涉及的范围比较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。总结性评价是指在一个大的学习段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，往往用来评定学生的学习成绩。

110[单选题以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.绝对性评价

D.总结性评价

参考答案：B

参考解析：题干描述的是诊断性评价的内涵。

11[单选题教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）

A.比较法

B.行动研究法

C.教学诊断法

D.自我提问法

参考答案：D

参考解析：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程

12单选题]课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力

A.批判性监控课堂

B.前瞻性分析设计

C.监控性分析设计

D.前瞻性总结评价

参考答案：B

参考解析：课前反思（教学前反思）具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。

13[单选题]教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。

A.行动研究

B.教学诊断

C.阅读新知

D.自我提问

参考答案：A

参考解析：教学反思中的行动研究，指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。

14[单选题教师成长公式“经验+反思=成长“是（）提出的

A.布卢姆

B.加涅

C.波斯纳

D.罗森塔尔

参考答案：C

参考解析：略

5[单选题]小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（）。

A.比较法

B.行动研究法

C.教学诊断法

D.阅读新知法

参考答案：D

参考解析：阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。

16[单选题所谓“自我反思”是指（）。

A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价

B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

参考答案：C

参考解析：略

117单选题建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括（）。

A.一般性发展目标

B.学科学习目标

C.学科学习目标和一般性发展目标

D.情感目标

参考答案：C

参考解析：《国家基础教育课程标准》要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的表现

18[单选题教学反思的特点有（）

A.实践性、批判性、创造性

B.批判性、形成性、创新性

C.形成性、实践性、批判性

D.创造性、目的性、实践性

参考答案：A

参考解析：略

19[单选题（）是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的反思

A.群体反思

B.个体反思

C.纵向反思

D.横向反思

参考答案：C

参考解析：按照反思的对象，可分为纵向反思和横向反思。题干描述的是纵向反思的内涵。

20[单选题教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A.进行评估

B.作出分析

C.作出判断

D.作出决策

参考答案：D

参考解析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。