第八章 中学班级管理与教师心理1.7

121[单选题]衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注（）

A.教材

B.生存

C.课堂

D.学生

参考答案：D

参考解析：教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，其中，能否自觉关注学生是衡量—个教师是否成长和成熟的重要标志。

122[单选题]“三人成虎”“人云亦云”反映的是0

A.从众效应

B.责任分散效应

C.破窗效应

D.期望效应

参考答案：A

参考解析：从众效应是指当个体受到群体的影响（引导或施加的压力），会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是通常人们所说的“随大流”

1123[单选题李老师经第担心自己班的学生会不喜欢她，这表明她处在教师专业发展的（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

参考答案：A

参考解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。

124[单选题区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是0。

A.是否具有高深的知识

B.是否具有很强的科研能力

C.是否具有崇高的威信

D.是否能为学生个性的发展提供充分机会

参考答案：D

参考解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的个性发展提供充分机会

125[单选题教师成长与发展的最高目标是0

A.老教师

B.教学熟手

C.优秀班主任

D.专家型教师

参考答案：D

参考解析：教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程

126[单选题孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博逋的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、晢学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法体现了0

A.孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣

B.孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学

C.孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体性知识

D.孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义

参考答案：B

参考解析：孙老师广泛涉猎的科学文化知识是教师专业知识的重要组成部分。c项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识

127[单选题夏老师在工作报告中写道，他将对集体的管理和对个别同学的管理结合起来。取得了良好的管理效果。夏老师的这种班级管理方式是0

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理

参考答案：C

参考解析：平行管理即将集体教育与个别教育相结合的管理模式。

128[单选题教师在班级管理中，主张无为而治，无条件地竞容学生的一切言行。这种管理风格属于0。

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.组织型

参考答案：B

参考解析：无为而治的管理风格属于放任型。

1129[单选题王老师对小明抱有很高的期望，一个学期过后，小明的成绩确实有了定程度的提高。这种现象可能符合的效应是0。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

参考答案：B

参考解析：题干描述属于罗森塔尔效应，教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响

130[单选题小安在入学的数学摸底测验中分数很低，虽然后来数学成绩有了很大提高。可数学老师仍认为小安是数学学困生。数学老师的行为体现了0。

A.投射效应

B.首因效应

C.近因效应

D.晕轮效应

参考答案：B

参考解析：首因效应是指人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做判断

131[单选题课堂中的皮格马利翁效应强调了下面哪种因素对学生发展的影响？0

A.教师的知识

B.教师的能力

C.教师的人格

D.教师的期望

参考答案：D

参考解析：皮格马利翁效应主要强调的是教师期望对学生发展的影响。

132[单选题任老师践行素质教育理念，使全班学生都得到个性发展，根据每个人的特点，准备了“私人定制”方案。根据福勒的教师成长阶段理论，任老师处于0阶段。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注个人

参考答案：C

参考解析：福勒把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。教师考虑学生的个别差异。说明其处于关注学生阶段

133[单选题为了培养提高新教师的教学能力，学校组织新入职的老师观看优秀教师的教学录像。这种方法属于0。

A.教学观摩

B.微格教学

C.专门训练

D.行动研究

参考答案：A

参考解析：通过观看优秀教师的教学录像及现场组织听课的方式都属于课堂教学观磨

134[单选题]在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了0。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.首因效应

D.近因效应

参考答案：C

参考解析：训练学生刚见到面试官时的外在表现，期望给面试官留下好的印象，这属于利用了首因效应。“首因效应”是指当人们第一次与某物或某人接触时会留下深刻印象。

135[单选题已有十年教学经验的徐老师，近期工作热情大大降低，情绪波动也特别大，对于同学提出的问题回答起来也是应付的状态。徐老师目前的状态可能是0。

A.职业焦虑

B.职业成就感低

C.身体不适

D.职业倦怠

参考答案：D

参考解析：职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态

136[单选题某校经常组织同一学科教师相互观摩教学。课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是0

A.进修培训

B.同伴互助

C.师徒结对

D.自我研修

参考答案：B

参考解析：同一学科的老师相互帮助属于同伴互助。

137[单选题当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味看能够为新的、更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是0

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

参考答案：D

参考解析：学生将外部的纪律控制内化为个体的自觉行为，是自我促成纪律。

1138[单选题七年级（2班的学生特别喜欢他们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为0。

A.投射效应

B.晕轮效应

C.皮格马利翁效应

D.首因效应

参考答案：B

参考解析：晕轮效应又称为光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。

139[单选题]小高老师教学责任很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性。由此推测小高老师与学生之间的关系属于0师生关系。

A.放任型

B.专制型

C.民主型

D.权威型

参考答案：B

参考解析：专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心和行为特征的。

140[单选题学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，也人为讲得非常好，这种现象被称为0

A.社会刻板印象

B.晕轮效应

C.首因效应

D.近因效应

参考答案：C

参考解析：首因效应是指人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做判断。